网站首页  |   学校概况  |   健康教育  |   学校管理  |   校园动态  |   特色教育  |   名师风范  |   学子风采  |   招生专栏  |   家校共育  |   合作交流  |   办学成果  |  

共有 52 位读者读过此文 【选择字体颜色】: 【字体:放大 正常 缩小】     【双击自动滚屏】【图片滚轮变焦】

以知识的系统化为捷径

发表日期:2020-09-29 07:20   作者:佚名 【编辑录入:admin】

  3。物理内存将知识的系统化作为捷径

  由于内存过载的遗忘率很高,不能探索物理学知识的完整性。不要在一段时间内连续重复某些内容。长时间保持大脑处于紧张和疲劳状态。不仅浪费时间和精力,这也会引起学生的反抗。合理安排时间为了兼顾工作和休息,适时调整学习的内容和形式。

  4。记忆力适中工作和休息

  3。消除干扰,适应环境

  3。归纳总结记忆法

  1。实验记忆

  外部环境干扰和个人情感干扰都会影响物理记忆的效率。因此,记住时最好找到一个安静的环境,选择合适的记忆时间,例如清晨和深夜。情绪干扰通常来自抑郁症,或紧急情况。沮丧时您做什么都没关系; 因为您无法回忆起情绪高昂时最初记得的知识, 您最好等到情绪稳定后再回来做。我们必须依靠自己的意志消除干扰,积极调整心态,试图适应新环境,这样做会增强记忆力,克服暂时的遗忘非常有效。

  如何发展体育学习和记忆能力

  在教学中通过物理对象 楷模, 挂图, 自制教具 等等, 或使用电视, 多媒体课件和其他视听媒体,生动的隐喻可视化抽象的物理理论,增强教学的直观性。例如使用汽油发动机的活动挂图,汽油机型号自制课件可以简单地说明其工作原理。这有助于学生理解和记住知识。

  1。 物理内存的特征

  1。物理内存以外观为载体

  2。直观记忆

  6。趣味记忆法

  综上所述,很多概念 需要记住物理定律和原理。只有掌握科学的记忆方法,注意培养学生的记忆能力,要将机械记忆变成理解记忆,它甚至可以提高物理教学的效果。

  在教学中强调理解和记忆,不排除机械记忆。有些内容本身毫无意义,或限于无法理解的学生的知识水平,只能使用机械存储器。为了避免无聊的回忆,可以用来组成圣歌和公式,押韵和民谣有助于记忆。在“杠杆”教学中,强行是一个难点,您可以做个叮当声:作为强力手臂,不难,找到要点(支点),找到线(力的作用线),画一条垂直线。如此容易阅读和记忆,吸引人的可以引起学生的极大兴趣,激发学习动力,减少记忆的难度,提高内存效率。

  2。激发兴趣,目的明确

  根据德国心理学家埃宾豪斯(Ebbinghaus)的“忘记速度曲线”,忘记的过程是很快的然后是缓慢的,多先少。实验证明:只掌握知识,如果您一天之内没有及时查看, 您可能会忘记20%一周后忘记了30%,一个月后只能保留大约50%,时间越长 保留的知识越少。因此,对于需要在课堂上记住的关键内容,应采取一些措施:首先, 下课前仔细总结一下,审查并及时合并。第二是做好新课前的复习和提问。鼓励学生下课后复习。第三是分别复习每章。简而言之,反复密集的复习是巩固记忆和克服遗忘的最有效方法和手段。

  众所周知,没有记忆 没有学习。物理系的记忆是物理系智力活动的基础。它也是物理学习的仓库。没有丰富的物理知识信息存储仓库,该工厂的智力活动仅需停止工作。因此, 培养学生记忆体育知识的能力非常重要。

  1。及时审查,经常用到

  表示是人们过去所感知的事物留在脑海中的痕迹。当人们活跃时,痕迹的再现或恢复成为外观。如,我们必须了解公式G = mg通过使用苹果着陆的图像痕迹作为载体可以理解:苹果具有品质,地球上有重力,苹果一直在降落。

  2。 物理记忆定律

  因为物理知识是抽象而简洁的,从字面上记住是无效的。实践证明:只有了解物理学知识,要有效记住。无法理解的知识不能长时间存储在内存中。如果有些学生错误地将v = s / t写为v = t / s,只要我们比较速度的定义, 我们知道哪个公式是错误的。

  不断变化的物理现象有其规律,只发现事物之间的变化规律,掌握事物本质的变化,您可以了解其更改的原因。物理记忆是基于理解,以知识的系统化为捷径,教师应善于引导学生找到身体变化的规律并进行总结。越透彻的理解,记忆力越强。例如:感应电流的条件可以概括为:①电路必须闭合; ②导体的一部分; ③必须切断电磁感应线。另一个示例:光反射定律可以概括为:三条线共面, 两行是分开的 两个角度相等。

  在新旧知识中放置相似和相反的内容,还有一些令人困惑的概念 定义和法律, 等等通过分析和比较找出异同和联系,可以加深理解,增强记忆力。例如, 可以使用表格方法比较和比较相互作用力和平衡力之间的差异。在学生的脑海中形成清晰的轮廓,大大减轻了学生的记忆负担。

  物理学需要记住很多知识,学生倾向于“谈论事物”和“换冠并穿衣服”,但并不全面。为此,根据了解,通过指出一些关键字或概念或规则的单词,形成一个简单的句子来记住。E.G,要学习牛顿的第一定律, 我们必须掌握诸如“对象”之类的关键词, “无压力”, “固定或匀速线性运动”。要记住。

  物理实验可以为学生提供符合学习物理认知定律的表述; 他们可以培养学生对学习物理的兴趣,激发学生对知识的渴望; 使学生能够接受科学方法的培训。例如:做杯盖实验,大气压力的存在使学生长时间无法忘记; 使用弹簧测功机拉动水平桌上的刷子,摩擦的方向生动地显示在学生面前。通过各种感觉器官的实验, 知识和信息被传输到神经中枢进行思维处理,同时输出反馈信息, 控制观察和操作器官,让学生获得更广泛,更深入的信息,从而达到加深了解,增强记忆的目的。实践证明,从实验中获得的知识比死记硬背要好得多。记忆准确而坚定。

  物理记忆应该集中,关键点; 应该记住特定知识的前提,系统化分散的物理知识,形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识可以简化信息,增强知识的可操作性并产生新主张的功能。这种对物理知识的处理和组织,它是记忆的简化和升华。

  3。 增强物理内存的常用方法

  7缩写记忆

  对学习的强烈兴趣通常可以实现意想不到的记忆效果。因此,激发学生对物理学的兴趣尤其重要。在教学中 学生必须记住某些知识,让学生了解记住这些知识的含义,只有当知识有用时,才会有记忆知识的动力。

  5,对比记忆

  2。物理记忆是基于理解

  • 上一篇:当这些客观要求被人们接受时
  • 下一篇:没有了
  • © 2013-2014 GAOXINGUOJINEWS [广元专科培训校园网]All Rights Reserved